Acercar la lectura a personas con necesidades educativas especiales es el principal objetivo de MAKAKIÑOS, una colección creada por Kalandraka Editora en colaboración con la Asociación de Tratamiento del Autismo de BATA.

Desde hace años en B.A.T.A. el dibujo-palabra, la palabra-dibujo ha unido mundos, apaciguado espíritus, provocado sonrisas y ahora, gracias a la editorial KALANDRAKA, hará comprensible el mundo de la fantasia a muchos niños y niñas.

Los colectivos implicados en la educación especial reclamaban desde hace tiempo material de apoyo para facilitar la lectura a personas con trastornos de comunicación y dificultades de comprensión lectora ante la carencia de proyectos que tuviesen en cuenta a estas personas con necesidades de apoyo (Paralisis cerebral, Trastornos del Desarrollo, Autismo, Síndrome de Asperger, Trastornos de la Comunicación, etc).

La lectura se apoya en un sistema pictográfico (SPC) creado por Roxanna Mayer Jhonson. El texto ha sido adaptado para facilitar la lectura, reduciendo las palabras con carga simbólica, las metáforas y evitando en lo posible términos abstractos. La ilustraciones también se han hecho buscando la máxima concreción y mejorando la comprensión del lenguaje plástico.

La colección MAKAKIÑOS conforma un material de apoyo que puede ser utilizado, igualmente, en Centros de Educación Infantil, como un primer acercamiento de los prelectores a los libros, y así facilitar su entrada en el mundo de la lectura.

Todos los implicados en este proyecto deseamos que la colección MAKAKIÑOS continúe rompiendo barreras de incomunicación y estimulando el camino de la lectura a tod@s

La aplicación informática M.A.P.A. en formato CD-Rom, surge de una larga trayectoria basada en la creación y desarrollo de material educativo cuyo resultado positivo ha sido contrastado a lo largo de los años en los servicios que ofrece nuestra asociación.

La mayor parte del material ha sido diseñado y elaborado por profesionales de la asociación B.A.T.A., pero ha recibido también aportaciones de otros profesionales e instituciones proveedoras de servicios para personas con Trastornos del Espectro Autista, siendo nuestro objetivo que este C.D. se transforme en un soporte flexible y abierto a nuevas inclusiones, en un proceso de innovación y mejora continua.

Las particulares características de las personas con T.E.A. tienen un reflejo en la dificultad para encontrar recursos didácticos específicos que favorezcan la aplicación de programas de apoyo individualizados, orientados al desarrollo de habilidades adaptativas y funcionales. Por tanto, la creación de este tipo de material surge de la necesidad de contribuir al proceso de normalización de personas que por diversas causas se encuentran muy limitadas para comunicarse con los demás a través del lenguaje o la escritura. Facilitar a estas personas el acceso lo mas tempranamente posible a algún sistema alternativo o aumentativo de comunicación para que la interacción sea posible, se convierte en un objetivo prioritario dentro de la programación educativa.

Para ello, centramos nuestra intervención tanto en la persona como en el entorno en el que vive, intentando así conseguir el máximo desarrollo de sus capacidades y habilidades, pero también al mismo tiempo modificar el espacio físico, los recursos, las actitudes y conocimientos de la sociedad con el fin de suprimir las barreras de comunicación y las actitudes desfavorables que limitan su crecimiento personal y su calidad de vida.

Para lograr este objetivo se han ido diseñando y desarrollando un conjunto de materiales y la metodología necesaria para su uso en un contexto social y educativo.

La disponibilidad de materiales didácticos específicos para personas con T.E.A., tiene dos consecuencias claras: por un lado, facilita al educador la creación de materiales individualizados y, por otro, ayuda a desarrollar en personas con necesidades de apoyo una serie de habilidades adaptativas que, en un futuro inmediato, facilitaran su acceso a entornos sociales normalizados. Es decir, proporciona ventajas para ambos.

A) Para los usuarios:

• Mayor grado de autonomía personal.
• Incremento de la comunicación espontánea.
• Fomento de la generalización.
• Favorece la capacidad de elección.
• Desarrollo de una comunicación funcional.
• Mayor facilidad para llevar a cabo procesos de abstracción y representación.
• Aumento de la integración e interacción social.
• Mayores oportunidades de acceso a la comunidad y de utilización de sus recursos.
• Intercambio de experiencias con otras personas de su entorno.
• Mayor capacidad para regular su comportamiento.
• Incremento de la capacidad para regular su entorno.
• Posibilidad de claves de anticipación y predicción.

B) Para los profesionales:

• Organización del material atendiendo a las áreas de intervención.
• Facilita la realización y utilización de este material a otros profesionales.
• Favorece el intercambio de información e incrementa la motivación profesional.
• Explicita los aspectos pedagógicos que se trabajan con cada tipo de material.
• Mejora la calidad del proceso enseñanza - aprendizaje.